习惯是一种自动化的稳定的行为方式。

　　帮助孩子养成一个好习惯，就像给他在人生银行里存了一笔钱，以后他会不断收到好习惯带来的各种好处，更容易走向成功。

　　围棋能帮助孩子培养的习惯分为：生活习惯、学习习惯、思维习惯和人际交往习惯。

　　健康的生活习惯帮助孩子茁壮成长，良好的学习习惯可以让孩子的学习事半功倍，完善的思维习惯能让他做一个有思想、独立思考的人，优良的人际交往习惯能明显提高孩子的情商。

　　中国孔子说"性相近也，习相远也"，将人性分为天性与后天习得;北宋张载的性二元论，又把人性划分为气质之性与天命之性。辩证唯物主义认为，不存在先验的人性和先验的善恶之分，任何现实的人性都是在遗传因素的基础上，在社会环境中，人的主客观相互作用的结果，其中人的社会实践活动对人性的建构有决定意义。在西方现代心理学界，有三种典型代表:①弗洛伊德精神分析强调以人的本能解释人的全部和行为 ，是一种本能决定论或遗传决定论;②行为主义走向另一极端，否则天生本能，主张人的一切行为、本性均由后天习得，是刺激-反应的联结及其系统化，是一种反本能论或环境决定论;③人本主义心理学既反对本能决定论又反对习得论，主张人性是似本能的，即人的欲望或基本需要在某种可以觉察的程度上是先天的，但与此有关的行为或能力、认识或感情不一定是先天的，可能是后天经过学习或引导而获得或表现的。马斯洛认为，人性是人的全部属性的总括，似本能需要是人性的集中表现。

　　➤围棋第一课，教给孩子围棋规则：

　　黑先白后，一人一步，落子无悔

　　如果小棋士自顾自地连下两步，或者移动棋盘上的棋子，老师就会纠正他，培养小棋士养成遵守规则的好习惯。

　　➤围棋课前先静坐

　　静坐训练能调整孩子身体的活动节奏，改善其大脑的活动节奏。

　　上课前和下棋前先静坐，能让小棋士的身心由兴奋状态转变为平和状态注意力充分集中起来，心态相对平和下来。

　　➤对局前和对局后要向对方行欠身礼

　　这是尊重对手，感恩的表现，即便是看起来很弱的对手但也不能掉以轻心，尊重别人也是尊重自己。

　　无论是课堂还是家里，下完棋我们都应该要求孩子把棋子收进棋盒、摆好棋盘，就是要自己的事情自己干，要督促孩子自我管理。

　　➤吃子与围地，厚势与实地，大场和急所，先手和后手，好与坏，都是矛盾统一的。

　　围棋对孩子的思维锻炼是巨大的，所以在下棋的过程中，他可以养成完善的思维习惯，独立思考，谋定而后动，多角度看待事物，不钻牛角尖。

　　➤棋盘上很多似是而非的棋形，老师会引导孩子用实战来验证这些棋形，这样他理解得更透彻，将来类似棋形在不同场合下出现时，他才真的会下。

　　同样，孩子长大后，对任何事情都会先独立思考，而不容易被忽悠、被煽动。

　　➤棋谚云：一着不慎，满盘皆输

　　下棋时会提醒孩子下慢一点，想好了再下。帮助他养成“谋定而后动”的思维习惯。

　　这些好习惯并不是孩子只要下围棋，就可以养成的，还需要家长和老师的共同引导。

　　首先，要正面鼓励，耐心引导。

　　孩子每做一个正确的行为时，我们都要立即正面表扬，强化他这个行为，次数多了也就成了习惯。

　　其次，要树立榜样。

　　孩子是需要榜样的，这样他才知道怎么去做。

　　最后，要明确指出不足，逐步改正。

　　对于不好的行为，要明确批评，用正面的鼓励和适当的引导，让孩子一步步改正。