现在学棋的孩子越来越多，平均学棋年龄也越来越小，不过这玩意家长普遍不怎么懂，今天从一个教练的角度说一说教棋多年的一些感想吧，希望能对打算学棋的孩子家长有点帮助 !

　　首先说入门 ：

　　国际象棋是一项智力开发与培养的游戏。单靠教练的讲解是很难让孩子快速地入门。最好是家长与孩子一起学习，才能更好地体现教学相长的效果。

　　家长如果在家想自己教孩子下棋，先认识棋盘，确保孩子基本理解什么是直线和斜线，认棋子、学摆棋。然后学车、象、后、王的走法，接着就可以开始下棋了!

　　这样怎么下棋?——把兵和马从棋盘上拿掉，只下学了的4种棋子，这样吃子还方便，孩子喜欢得很。多走几盘，这4种棋子就很熟悉了，相应的直线和斜线的概念也完全理解。然后再教兵和马就容易多了。

　　一般4-6岁的孩子，2次课学完棋子基本走法，，6-8次课学完除过路兵及和棋以外的所有走法和胜负规则。再有8-10次课学布局基本原理和一个最简单的布局，学2-3个基本战术(一般是吃双和牵制有时加上闪击)，残局学双车、单后杀王(这里开始涉及和棋)，最后教吃过路兵，这就算是基本入门了。这个进度，只要家里常下棋，一般小孩都能接受。像那个很贵的幼教那种进度，就是哄孩子玩的，作为正式学，未免太瞧不起小孩的学习能力了。。。。。。

　　入门之后是初级。这时家里除下棋外可以开始做杀王、战术题了。推荐《俄罗斯国际象棋丛书之战术手册(上)》，目前看到的市面上最好的初级战术练习书。

　　初级开始开局、中局、残局各个方面都会循序渐进的涉入。这里“循序渐进”是重点。其标准是每一堂课小孩都表现得很high，每一个内容都能比较轻松的接受。注意：接受，不是掌握。一个知识从知道什么意思，到掌握，到能应用，到熟练应用，那路可长着呢!但如果接受起来都太艰难，听得一头雾水，一般是由于这个内容安排得不是时候。

　　比如国象入门中的“马踏八方”的问题，如果放到第10堂课引入布局原理的时候讲到，一般上小学的孩子能数全，小一点的也能说出个4567，而第一堂课只能数数棋盘每条边有几个格子。

　　棋类往往没有小学课本那样的教材，这时候作为老师，最重要的就是安排课堂内容的次序，保证小孩每一次都能比较轻松的学到东西(当然不是说授课技巧这些不重要，但如果内容安排不当，再好的讲课技巧都很难收到好的效果)。而这一点外行家长几乎不可能做到，所以基本走法会了以后，真想学还是出门报个班吧。

　　中级以上就先不说了，学到那个地步一般也不用家长操心了。

　　最后说说家长的配合

　　家长要做的：

　　1、家里尽可能多的陪小孩下棋，刚开始学，就是谁下得多谁下得就好，学的其他东西都是为长期持续进步做准备的。棋不熟一切白搭。必要时可借助下棋软件，比如我爱给学生用chessmaster

　　2、报个班。一来对手多，小孩一起学热闹好玩;二来小孩家里一般各种耍赖，班里不会，有助于养成规则意识

　　3、跟小孩下棋悄悄让着点，但规则上不含糊，必要时请老师亲自给小孩讲，在家下也要守规则

　　家长不要：

　　1、不要瞎指导。这一点很重要，经常遇到一些家长，知道点什么就迫不及待的教小孩，尤其下棋时，自己精心送个子给小孩吃，他还没看见，很多家长就急了，脾气不好的还带出很多气话。我就奇怪了：你多大孩子多大啊?小孩看不到很正常。我还遇到过班上俩孩子下棋，刚学不久当然各种问题，我没吱声儿，旁边家长一直指导，一边指导一边还跟我说“老师这个那个你要给他们讲啊，你不讲他们blabla。。。”前几年我年轻不好意思，现在遇到这种家长直接请出教室。

　　围棋有正着俗手，国际象棋有好棋坏棋。有本围棋书开篇提到“水平越低，属于他的正着就越多，反之亦然”。国际象棋也是这个道理。刚学棋的小孩，只要走法对了，就都是好棋;稍后一点，不送子，对手送子知道吃，就是好棋;能走出一些简单战术，那简直是妙手了。。。所以，有的时候家长认为孩子这没考虑到那没考虑到要着急指导，在我看来已经是走得极好了，指导个p啊。

　　即使是送子一类的坏棋，也应该是走前引导，而不是走后指导。尽量让孩子放慢下棋速度(刚开始学棋小孩往往走得飞快)，语言引导他观察，自己找到对方送的子，如果找不到走了别的，就算了。转个圈你再另外送他吃就是了。这个是熟练度的问题，你跟他说“你看你刚才可以吃这个子的，又没看见”，说了也白说，熟练度不到那一步，下次还是看不见。而且老是指导，孩子会很有挫败感“我这步也不对那步也不对，那我不下了”。

　　总之入门以后家长能多陪着下下棋就行了，宁可不教也不要瞎教。反正你都花钱报了班了，对吧~~

　　2、不要太看重胜负。尤其不要让孩子的胜负影响到你的情绪，你的情绪小孩能感觉到。

　　恩，那话怎么说来着：每一个赛场上过于紧张，输了过分伤心，甚至谎报成绩的小孩背后，都有一个过于看重胜负的家长。